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媒体评论梁英教授的事件:“辞职无障碍”对|梁英|学术不端|南达

    原名:梁英事件:“辞职不是障碍”,这是正确的观察者:南大没有淡化此事,因为梁英辞职了,这是值得肯定的。梁莹,南京大学自审论文教授,因其学术不端和最新发展而备受关注。最近,南京大学发布了一项惩戒梁英的决定。南大以七种方式惩罚梁英。这七项包括:党内严惩警告和行政纪律处分,取消梁英研究生导师资格,调动教学科研岗位,解除“长江学者奖励计划”规定的青年学者聘任合同,向有关部门提交。上级t部门撤销有关人才计划职称和教师资格。据媒体报道,由于学术不端行为而深深卷入舆论漩涡的梁英说,她不能容忍来自同事、学生和媒体的“恶意攻击”,并且她因身体原因从学校辞职。从南京大学发布的调查处理结果来看,该校并没有因为梁英的辞职而淡化此事,而是根据严格的调查进行了学术制裁和行政处理。毫无疑问,这种“辞职不影响处理学术不端行为”的零容忍态度值得肯定。毕竟,梁英选择了“退学”,这被舆论解释为“及时制止损失”。许多人担心有关学校不会认真开展调查和治疗。最终,成功从学校辞职的梁莺可能会全身退缩,继续在学术界其他地方“行走”。南大没有受到辞职理论的影响,坚持展开调查,消除了许多人的顾虑。自愿辞职、因学术不端行为受到惩罚或解雇,性质完全不同。即使接受辞呈,也要对其学术不端行为进行调查,作出具体的认定和处罚。这也是对待学术不端行为的正确态度。接下来,有关学校可能希望对通知的处理作出更详细的“补充说明”。从严肃处理学术不端行为的角度来看,除了公布处理报告的结果外,还应当公布具体的调查事实,即查明哪些事实违反学术道德,然后根据哪些规定予以处罚。通过陈述具体的事实,公众也可以更好地判断惩罚是否适当。目前,南京大学已经认识到梁英在学术道德和其他师德方面存在问题,情况严重。进行七项制裁是常识。如果充分解释处罚的事实依据,例如,梁英的学术道德问题严重到什么程度,以及梁英从教学科研岗位转岗后是否从事行政管理工作,这些详细的解释也可以起到更好的解释作用。哎呀!从惩罚与责任的一致性来看,学术属于学术和教育,这是事实。有学术不端行为的,剥夺学术头衔;有师德问题的,撤销教师资格,不再从事教学。这种处理教师不当行为的方式是合理的,只要惩罚的结果与行为的严重程度相匹配。公布事实依据也会使“刑与罚相匹配”更能经得起监督。梁莺的学术不端行为因其嬗变路径和足够多的话题而被处理,这足以成为处理学术不端行为的象征性事件,也足以警示更多的学者,学术不能以任何手段追求短期结果,必须稳步迈进。熊冰淇(学者)责任编辑:吴金明

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